Scuola dell’Infanzia

SVILUPPO DELL’IDENTITÀ

• Vivere serenamente tutte le dimensioni del proprio io;
• stare bene;
• essere rassicurati nella molteplicità del proprio fare e sentire;
• sentirsi sicuri in un ambiente sociale allargato;
• imparare a conoscersi e ad essere riconosciuti come persona unica e irripetibile;
• sperimentare diversi ruoli e forme di identità: figlio, alunno, compagno, abitante di un territorio, membro di un gruppo, appartenente ad una comunità sempre più ampia caratterizzata da valori comuni, abitudini, linguaggi, riti, ruoli.

SVILUPPO DELL’AUTONOMIA

• Avere fiducia in sé e fidarsi degli altri;
• provare soddisfazione nel fare da sé e saper chiedere aiuto;
• saper elaborare progressivamente risposte e strategie;
• esprimere sentimenti ed emozioni;
• partecipare alle decisioni esprimendo opinioni, imparando ad operare scelte;
• assumere comportamenti e atteggiamenti sempre più consapevoli.

SVILUPPO DELLA COMPETENZA

• Giocare, muoversi, manipolare, domandare, imparare a riflettere sull’esperienza attraverso l’esplorazione, l’osservazione.
• Ascoltare e comprendere narrazioni e discorsi; raccontare e rievocare azioni ed esperienze e tradurle in tracce personali e condivise.
• Essere in grado di descrivere, rappresentare e immaginare, rielaborare con simulazioni e giochi di ruolo, situazioni ed eventi con linguaggi diversi.

SVILUPPO DELLA CITTADINANZA

• Scoprire l’altro da sé e attribuire progressiva importanza agli altri e ai loro bisogni.
• Essere capace di stabilire regole condivise, definite con il dialogo, con l’attenzione al punto di vista dell’altro e alla diversità di genere.
• Porre le fondamenta di un comportamento eticamente orientato, rispettoso degli altri, dell’ambiente e della natura.

Il momento dell’accoglienza richiama uno dei principi cardine del lavoro della Scuola dell’Infanzia. Sul principio dell’accoglienza si basa, infatti, la quotidianità della Scuola. A partire da esso, si costruiscono le progettualità e gli spazi.

La Scuola è un luogo accogliente e fatto di accoglienza.

Le insegnanti si pongono come finalità:

• il riconoscimento e il rispetto di ogni bambino/a e di ogni adulto
• il rispetto dei tempi e dei bisogni di ognuno
• di essere spazio di ascolto

Inserimento dei bambini di tre anni

Per i nuovi iscritti l'ingresso nella Scuola dell'Infanzia è un momento fondamentale e rappresenta, nella maggior parte dei casi, il primo distacco dalla madre e dalla famiglia.

È importante che il momento dell’inserimento sia vissuto con serenità e fiducia da parte di tutti gli attori coinvolti; tale fiducia rappresenta il presupposto per l’instaurarsi di una buona relazione dei genitori con gli educatori e per consentire al bambino di sentirsi sufficientemente sicuro da esplorare l’ambiente.

Nella relazione con i bambini, l’insegnante avrà un ruolo attivo costruendo sia un rapporto con il gruppo sia un rapporto individualizzato e personalizzato con il bambino.

Le insegnanti, all’interno della propria sezione, garantiscono una flessibilità tale da accogliere le esigenze dei bambini e dei genitori e concordare, in fase di inserimento, modalità diverse pur nel rispetto delle regole generali.

Regole generali per l’inserimento

 I primi giorni di scuola, almeno due, sono dedicati agli alunni già frequentanti, per rispettare la necessità dei bambini di ritrovare i compagni e gli adulti già conosciuti, i tempi e i ritmi dell'ambiente-scuola, riscoprire i giochi e i luoghi già sperimentati.

I bambini nuovi iscritti, verranno inseriti nelle sezioni, due bambini alla volta, nei giorni di martedì e giovedì, a partire dalle ore 10:00;  il primo giorno il bambino si fermerà a scuola per un’ora e mezza (dalle 10:00 alle 11:30); il genitore si fermerà il tempo necessario per un distacco sereno.

Entro la prima settimana di frequenza verrà inserito il momento del pranzo e il bambino si fermerà a scuola fino all’orario della prima uscita (12:40- 13:15).

Per i bambini che hanno maggior difficoltà nel distacco, si prevedono modalità differenti da concordare con le insegnanti.

La frequenza completa fino alle ore 16:00 si realizzerà entro un mese circa dall’inserimento.

Per favorire gli inserimenti dei nuovi bambini, i primi quindici giorni di apertura della scuola nel mese di settembre, vengono organizzati con orario ridotto antimeridiano (8:00 – 13:00) per consentire la contemporanea presenza a scuola dei due docenti di sezione.

Criteri di inserimento

I bambini vengono inseriti con i seguenti criteri:

• prima i bambini che provengono dal nido
• poi i bambini di 5 anni
• poi i bambini che provengono da altre scuole

infine tutti gli altri, dando la precedenza ai genitori entrambi lavoratori.